Ampliación Tema 9.

Entrada número 1

Los apartados que están mal explicados son el punto 4, 6, 9 y 10.

4.Couseling
-Demostrar empatía, respeto y relación constructiva con el cliente.
Cuando un alumno viene a contarnos un problema o a buscar asesoramiento de forma individual con el orientador, este debe mostrar empatía, ponerse en la situación del alumno, respetarlo en todo momento pues puede que lo que el alumno nos esté contando sea algo personal o difícil de contar y por supuesto tener una relación constructiva con el alumno.
En este ejemplo se refiere a una situación en la que un determinado alumno va al despacho del orientador en busca de  asesoramiento ante un determinado problema de este, el orientador tiene que mostrar que escucha a la otra persona, apoyarla y respetar lo que el alumno nos cuenta para crear un buen clima. No puede ir el alumno junto el orientador y este no hacer caso a la consulta en este caso individual del alumno, no prestarle atención etc, pues sería una falta de profesionalidad inmensa.
6.Consulta y coordinación.
-Demostrar habilidades para trabajar en organizaciones (universidades, empresas, ayuntamientos y otras instituciones.
El orientador debe poseer habilidades para saber trabajar en distintas organizaciones, tener la actitud necesaria y la profesionalidad que ello implica, ser eficaz en su trabajo.

Un ejemplo sería poseer habilidades sociales, tener una actitud buena de cara al trabajo, ser eficaz en los programas que imparte por ejemplo en un centro escolar, obtener resultados favorables. Si un orientador tiene unas buenas habilidades sociales y una buena técnica de trabajo podrá trabajar en el campo que desee.

En clase se ha puesto el ejemplo de coordinar: Llega un alumno sordo al centro educativo, se coordina quien interviene con el alumno con las personas internas e externas.

7.Desarrollo Comunitario.
-Llevar a cabo un análisis de las necesidades de la comunidad.
El orientador tiene que conocer las necesidades de su centro, conocer las características de los alumnos y los profesores para saber que es lo que hace falta trabajar en él, por todo ello debemos llevar un buen análisis de las necesidades.

Un ejemplo sería impartir un programa para evitar la xenofobia en el centro, si el orientador quiere impartir este programa primero debe conocer las necesidades y características de los alumnos del centro para saber por ejemplo si el programa sería de interés en los alumnos.

10.Empleo.-Asesorar al cliente en estrategias de búsqueda de empleo.

En este apartado me he confundido en la terminación, quería expresar alumnos que quieren cursas la PCPI para sacarse un equivalente al graduado escolar.

Ampliación tema 9

Entrada número 2

Antes de empezar con la ampliación destacar que todo orientador debe ser un líder, no debe pasar desapercibido, es un agente de "cambio" educativo en un centro de enseñanza.
Los comportamientos que creo que todo lider/orientador debe tener como más importantes son los que se explican a continuación:

--Tiene confianza en el resto de los implicados, se lo demuestra y les ayuda a desarrollar y vivir en función de sus expectativas.

Me parece un punto clave y muy importante en el orientador, crear un clima de confianza con el resto de compañeros tanto profesores como alumnos es ideal, demostrarlo y ayudar según las expectativas de cada persona. Un clima positivo hace que las cosas fluyan más fácilmente, que sea más fácil asesorar/orientar.
 -Tiene claro los planteamientos, así lo expresa y lo mantiene.

Un buen lider y orientador tiene que tener claro lo que plantea, pues no se puede plantear por ejemplo un programa e ir cambiando las funciones o indicaciones que se les da al resto de profesionales para que lo impartan, hay que tener claro la función de cada persona, los asesoramientos que hace, guías etc.-Sabe como reforzar y corregir actuaciones correctas e incorrectas.

Tiene que tener habilidades sociales, técnicas necesarias para saber manejar cada situación, conflicto etc.-Continuamente actúa como nexo común de unión de trabajo conjunto en pro de objetivos comunes.

Y por último como buen líder, el orientador tiene que ser el nexo común, la persona que sirva como mediador para luchar por un trabajo conjunto de objetivos comunes. 

Apartado comportamientos a mejorar:

-No suele tener una personalidad atractiva. En este punto había leído mal el cuadro y había hecho hincapié en ser no ser una persona atractiva .  
Con respecto a que el líder no suele tener una personalidad atractiva me parece un planteamiento incorrecto, pues un líder suele tener varías cualidades y desde mi punto de vista una de ellas es tener una personalidad atractiva, ser una persona con dotes por ejemplo de palabra, que sabe manejar al grupo.
Lo que si puede varias aquí es lo que una persona considera una personalidad atractiva o no.

En clase hemos hablado sobre la personalidad atractiva, haciendo hincapié al aspecto porque varias personas lo habíamos comentados en nuestros blogs, lo que si tiene que estar claro es que el orientador es un ejemplo a seguir para los alumnos o debe ser un ejemplo a seguir para estos, si esto no se logra la persona tiene que intentar que eso surja.